Vragen om een webpagina te evalueren

dit is een bewerking van http://www.lib.berkeley.edu/TeachingLib/Guides/Internet/Evaluate.html.

1. wees op je hoede, de meeste dingen zijn niet wat ze op het eerste gezicht lijken.

2. bekijk eerst de URL.

Is het een persoonlijke pagina, of van een instituut of een firma?
Komt de naam van de pagina  overeen met de URL? (bijvoorbeeld: dagblad TROUW heeft een URL met trouw.nl)
Is er een link met ‘about us’ of ‘die zijn wij’ of een andere pagina met achtergronden. Mag je weten wie er achter de site zitten?
Hoe ziet  de homepagina  van de site  er uit?  Die vind je door steeds alles van achter de / weg te halen. http://www.lib.berkeley.edu/TeachingLib/Guides/Internet/Evaluate.html, wordt dus http://www.lib.berkeley.edu/

Van wanneer is de pagina? Wordt de site nog bijgehouden?

Is de schrijver van de pagina een expert op het gebied of een beginner?
Waar heeft de schrijver zijn kennis vandaan? Geeft ie bronnen of links naar andere sites? Werken de links?
Is de informatie overgeschreven, met wijzigingen?
Mag je de informatie gebruiken (welke auteursrechten gelden?)
Kijk op de homepage om te zien wat de schrijver wil en wie het is.

Gebruik http://www.alexa.com/ om te achterhalen welke webpagina’s linken naar deze pagina.
Bekijk de Details-knop om te zien wie de eigenaar van de site is, hoe vaak de site bezocht wordt en  kijk in http://archive.org/web/web.php om te zien hoe de pagina er eerder uitzag.

 

 

 

 

 

Denkfouten en foutieve argumenten.

De afbeelding laat de belangrijkste veelgebruikte logische fouten zien. Het is een van de belangrijkste onderwerpen in welke studie dan ook. (open de afbeelding om de tekst te lezen en te kopieren)

zie anchoring effect / referentie effect https://nl.wikipedia.org/wiki/Referentie-effect

 

zie ook:  http://www.kritischdenken.info/drogreden/

Mediawijsheid en argumenteren, denken en redeneren niemand kan zonder.

zie ook https://nl.wikipedia.org/wiki/Drogreden

Kritiek geven op creatieve werkstukken

oudemannenkritiek

Het is helemaal niet eenvoudig om kritiek te geven op een kreatief werkstuk. Hieronder enkele vragen die je kunt gebruiken bij een goede kritiek.

1. Wat valt je direct op?

2. Leg uit hoe het komt dat je dat (van vraag 1) als eerste opmerkt?

3. Als je verder kijkt, wat lijkt er nog meer belangrijk?

4. Waarom lijkt je dat (van de vorige vraag) belangrijk?

6. Wat zorgt er voor dat je blik het geheel aftast?
7. Welke stijlkenmerken neem je waar?
8. Wat lijkt er verborgen te zitten in deze compositie? Waarom?
9. Welke emoties en betekenissen zitten er volgens jou in het werk?
10. Welke ander titel zou je het werk kunnen geven?

 

Anki, voor het leren van woordjes en weetjes.

https://apps.ankiweb.net/ is een prima programma om woordjes mee te leren. het is een zogenmaamd flashcard programma. Notennamen leren kan er ook heel goed mee.
Anki presenteert eerst een afbeelding, woord, noot, of een vraag en als je voor jezelf een antwoord hebt geformuleerd kun je de kaart draaien en zie je het juiste antwoord. Daarna geef je aan of het antwoord makkelijk is of moeilijk of je het fout had.
Anki presenteerd je de moeilijke kaarten vaker dan. Er zit een prima leerpsychologische formule achter de werking van ANKI.

Je kunt allerlei al bestaande sets kaarten downloaden, maar ook zelf een set maken.
Anki kan ook afbeeldingen en geluid presenteren.

Open Content Toolkit

Alternatively there are many repositories with CC or Public domain videos
– these are a few of my favourites.

Internet Archive
A vast collection ofcontemporary and historic films and videos including, news, documentary,
lifestyle, music, animations and ephemera.
Open Images Open Images from the Netherlands is an open media platform that offers online access to audiovisual archive material from across Europe to stimulate creative reuse.
British Council : The British Council Film Collection is an archive of over 120 short documentary films made by the British Council during the 1940s designed to show the world how Britain lived.
Vimeo Creative Commons Licensed works
Over 4 million, mainly contemporary, films and videos available for reuse – covering the full range of Creative Commons and Public Domain licences.
Mazwai: free Creative Commons HD video clips & footage including slow motion and other special effects.
Florida Memory Historical films covering the social and political life of Florida.
EUscreen provides online access to thousands of items of audiovisual heritage, some under Creative Commons licences; clips that provide an insight into the social, cultural, political and economic events that have shaped the 20th and 21st centuries. Please check individual licences.
Public Domain Project by Pond5 over 9,770 historic moving image files.

from Open Content Toolkit http://opencontenttoolkit.wikispaces.com/Links+to+Open+Content
via MirandaLink mirandanet.ac.uk

Een Kreatieve uitdaging

dailycreateDaag je leerlingen uit een kreatieve prestatie te leveren. The Daily Create is een korte beschrijving van een kreatief product. (Engels). Het houdt de kreativiteit scherp (belangrijk voor de innovatie). En je leert al doende allerlei digitale vaardigheden. Er zijn talige opdrachten, die zijn mooi voor leerlingen die Engels moeten leren. De foto- teken- en video- opdrachten zijn goed te doen voor Nederlandstalige leerlingen.
Probeer eerst zelf een aantal opdrachten te maken om te ervaren hoe het werkt. De nieuwe opdracht is elke werkdag op Twitter te zien

Maak een gif in Gimp

Hoe maak je een animated gif? (Open enkele afbeeldingen als lagen in Gimp, exporteer ze naar het .gif formaat en activeer de optie animatie)

Eerst ga je een afbeelding wijzigen en een reeks gewijzigde afbeeldingen opslaan.
Open je afbeelding in gimp.
Activeer zo nodig de gereedschappen met cmd B of Ctrl B
Kies een selectie tool
gimp1
Selecteer een gedeelte in je afbeelding
Kopieer dat en plak dat weer. Dit wordt een nieuwe laag.
Beweeg die laag of wijzig de laag op een andere manier (menu: Lagen)
toets M om de laag beweegbaar te maken indien nodig.
In menu Lagen een optie kiezen om de laag in te sluiten in je afbeelding (verankeren of neerwaarts samenvoegen)
Sla elke gewijzigde afbeelding op en nummer de afbeeldingen. (afbeelding1, afbeelding2, enz.)
De Gimp gebruikt die nummers voor de volgorde.

Maak er een gif van. Sla dus alle gewijzigde afbeeldingen op.

Open de afbeeldingen als lagen.
Exporteer als gif (geef de afbeelding een naam met als extensie .gif)
gimp2
Activeer option “animatie“
Experimenteer en probeer de mogelijkheden.

Je commentaar aanvullingen en verbeteringen zijn zeer welkom.
Kopieren van deze pagina en je eigen verbeteringen publiceren kan ook. Laat me dat alsjeblieft weten in een commentaar.

Gewoonte

Gevonden citaatje: (bron onbekend)
Te weinig opvoeders, leraren inbegrepen, zien het verband tussen deugden en gewoonten. Het onderwijs besteedt te weinig aandacht aan de training van wenselijk geacht gedrag, aan de vorming van goede gewoonten.
Bij slanker worden en slanker blijven spelen training en gewoontevorming een belangrijke rol.
Om met goed gevolg aan de lijn te doen is gedragsverandering noodzakelijk. Als je gewicht te hoog is, dan heb je teveel energie ingenomen en te weinig energie verbruikt. Het zoeken naar een nieuw evenwicht is dus nodig. Dat nieuwe evenwicht komt er niet vanzelf. Men moet de opname van energie veranderen en de veranderde eetpatronen volhouden. Dat vraagt gedragsverandering. Men moet het verbruik van energie afstemmen op de inname van voeding. En het verbruiksniveau moet gewoonte worden.

Thought Vector

thinkvectorOp internet kwam ik de term thought vector tegen. Het wil zoveel zeggen als “gedachte-kiem” of het begin voor een idee.
Denken en leren zijn sociale bezigheden. Om een idee of gedachte goed te formuleren moet je je uitspreken. Een idee bestaat in de conversatieruimte. Pas als je je gedachten onder woorden brengt en uitspreekt of neerschrijft krijgen ze vorm.
Melanie Barker, schrijft daarover in haar blog en ze laat een toespraakje van Jenny Stout zien die het heeft over de  “permission to put the crazy, half-baked ideas in concept space”.

Wat deze site er mee te maken heeft is me nog niet duidelijk.
In een tekst over ARPA-net staat de naam van Douglas Englebart als de bedenker van de term. (mededeling van Jenny Stout)
jennyStoutTweet

Mij doet het concept thought vector denken aan de term ‘Ongekamde gedachten’ (Stanislaw Jerzy Lec – Het Grote Boek Der Ongekamde Gedachten).