Softskills

Je moet zelf zoeken naar handleidingen, URL’s en help-bestanden. Daar leer je dan weer van:

1. Maak je Twitter profile in orde.

2. Deel een Link, een URL.

3. Deel een afbeelding

4. Volg iemand die twittert over je vak.

5. Beantwoord een tweet.

6. Retweet een tweet.

6. Stuur iemand een direct message.

7. Maak een lijst

8. Maak een #hashtag.  http://www.twitterinfo.nl/tips/12-tips/35-wat-zijn-hashtags

9. Zoek naar je #hashtag op Monitter. http://monitter.com/

10. Zoek naar de statistieken van je #hashtag op Archivist. http://archivist.visitmix.com/

11. Maak een tweetdoc. (op tweetdoc.com)

12. Maak een achtergrond met http://twilk.com/

Een Ideale Leraar

Een leraar kan niet echt onderwijzen als hij niet zelf ook aan het leren is. Een kaars kan geen andere kaars aansteken tenzij hij zelf blijft branden. De leraar die het al wel weet. die zelf niet meer bezig is  met zijn vak, maar alleen maar zijn lesjes draait kan alleen maar het hoofd van zijn leerlingen vullen. maar hij kan ze niet inspireren. Kennis moet niet alleen informatief zijn, maar ook inspirerend. Als de inpsiratie uitdooft en alleen de informatie maar overblijft dan verliest de kennis zijn grootsheid.

Het grootste deel van ons leren op school was verloren moeite, want bij de meeste leraren is de lesstof alleen maar een dooie rest van iets dat vroeger levendig was.  Ze hebben er wel mee kennisgemaakt maar we hebben het niet beleefd en ze houden er niet van.

Rabindra Nath Tagore  afbeelding: http://en.wikipedia.org/wiki/Works_of_Rabindranath_Tagore

Een lijst met basisvaardigheden

• Computer (of ander apparaat) aan en uitzetten.
•  Documenten opslaan en openen, bewerken en  verwijderen.
• werken met muis en toetsenbord.
•  zorgen voor veiligheid en privacy
• wachtwoorden samenstellen en gebruiken
• internetten, browsen, zoeken en vinden, downloaden, uploaden, aan kabel of draadloos
• inloggen uitloggen
• internet kopen  en betalen
• internet bankieren
• mailen verzenden lezen en ontvangen emailadressen bewaren en herkennen
• passieve woordenschat over digitale vaardigheden
• apparaten aansluiten dmv kabels of bluetooth
• inzicht in bestandsbeheer
• office pakket gebruiken voor eenvoudige toepassingen, schrijven rekenen, tekstverwerken, spreadsheet,
• gebruik maken van software (tekenen, rekenen, muziek luisteren, video bekijken.
• mobiele apparaten gebruiken
• plaatjes en teksten van internet halen en  opslaan
• commentaar geven op een weblog
• sociale media  gebruiken (twitter facebook)
• rss gebruiken
• widgets installeren
• updates maken
• backup maken
• externe opslagmedia gebruiken, usb sticks ed.
• digitale foto’s opladen en bekijken op computer.

Welke vooroordelen zitten er in die mening verscholen?
Is die mening gekleurd door eigenbelang?
Wat is het belangrijkste punt uit dat verhaal?
Wat zijn de bijzaken?
Is dat een feit of een mening?
Kunnen we de feiten controleren?
Hoe komt hij tot zijn conclusie?
Wat doet er helemaal niet toe in dat verhaal?
Hoe kunnen we weten dat het waar is wat hij beweert?
Zouden we het ook anders kunnen bekijken?
Welke tegenstellingen vinden we in dat verhaal?
Welke vragen hebben we nog voor we dat verhaal kunnen geloven?
Is dit waar?
Waarom is dat zo?

tweet tools for wordpres.org test 1339

3G: de derde generatie mobiele telefonie. 3G biedt de mogelijkheid om zowel spraak (telefoongesprek) en de non-voice data (zoals het downloaden van informatie, het uitwisselen van e-mail en instant messaging) over te dragen.

4G: Vierde generatie mobiele telefoon-technologie. Mobiele draadloze toegang met een zeer hoge data-overdrachtssnelheid, van dezelfde orde van grootte als een LAN-verbinding (10 Mbit / s en hoger).

Asynchroon leren: Leren waarbij de student en docent niet tegelijkertijd online hoeven zijn. Vaak zelfstudie.

Audioblog: Een blog met vooral audio bestanden (muziek of podcasting), soms ook met tekst en sleutelwoorden (tags) voor
zoekmachine-optimalisatie.

Augmented Learning: Augmented leren is een techniek om gegevens toe te voegen aan de omgeving. De leerling krijgt aanvullende informatie aangeboden op basis van de context. De augmented inhoud wordt aangepast aan de natuurlijke omgeving van de leerling door het weergeven van tekst, afbeeldingen, video of zelfs het afspelen van audio (muziek of spraak).

Blended learning: een cursus, die verschillende media combineert. Blended learning verwijst meestal naar een combinatie van klassikale training met individuele e-learning.

Chunking: Het proces van het opknippen van leerstof om begrip en retentie te verbeteren.

Samenwerkend leren: leren door het uitwisselen en delen van informatie en meningen in een groep

Coursecasting: Coursecasting stelt  studenten en het publiek in de gelegenheid audio-en video-opnames van colleges te downloaden en te beluisteren op computers, iPods en andere MP3-spelers.

Courseware: Software specifiek ontworpen voor gebruik in een klaslokaal of andere educatieve instelling, met het educatieve materiaal, educatieve software of
audiovisueel materiaal.

Digital Natives: Een persoon geboren toen digitale technologieën reeds bestond, en die dus (?) zijn opgegroeid met digitale technologie zoals computers, internet, mobiele telefoons en MP3′s.

E-Learning: ruime definitie van het gebied van het gebruik van technologie om leer-en trainingsprogramma’s te leveren. Meestal gebruikt om leren met media
zoals CD-ROM, Internet, Intranet, draadloze en mobiele leren te beschrijven. Sommige hebben Kennismanagement als een vorm van e-learning.

Just In Time: Populaire term voor het  belang van onmiddellijke toegankelijkheid van mobiel leren is.

Learncasting: Online onderwijs of instructies die worden geleverd via een podcast of een syndicatie-feed zoals RSS en Atom.

Learning Content Management System   (LCMS): Een web-based administratie programma dat de creatie, opslag en levering van leerobjecten, evenals het beheer van studenten, roosters, en assessments vergemakkelijkt.

Learning Management System: Een programma dat de administratie van de opleiding beheert. Meestal met functionaliteit voor de cursus catalogus, het lanceren van cursussen, het registreren van studenten, het bijhouden van de studievoortgang en assessments.

Learning Network: Een groep mensen die actief betrokken zijn bij samen leren van elkaar.

m-learning: staat voor mobiel  leren en verwijst naar het gebruik van opleidingsprogramma’s op draadloze apparaten zoals mobiele telefoons, PDA’s, of andere
dergelijke apparaten.

Leraar 2.0 Een leraar die moderne media gebruikt in onderwijs.

Mobiele applicatie: een software applicatie die draait in een handheld-apparaat zoals een smartphone.

Mobile Blogging of Moblogging: Het versturen van tekst, afbeeldingen, audio of video van een mobiele telefoon of ander mobiel apparaat naar een blog of website. De komst van multimedia-sms (MMS) en gsm-camera’s leidde tot moblogging.

Mobile Browser: Een webbrowser is ontworpen voor de kleine schermen van mobiele telefoons. Smartphones met internet hebbern een eigen browser, maar er zijn ook andere browsers beschikbaar.

Mobiel: Remote, draagbaar, on-the-go. Een “mobile” is een mobiele telefoon, maar een “mobiel apparaat” kan op een draagbaar apparaat verwijzen waaronder een PDA, MP3-speler of laptop.

Mobilecasting: De uitzending van podcasts naar een mobiel apparaat. “Mobilecasting” is een algemene verwijzing naar podcasts op een smartphone, terwijl “MMS podcasting” verwijst naar het gebruik van het mobiele messaging-systeem om korte podcasts, meestal van ongeveer een minuut (zie MMS) te leveren. “Palmcasting” verwijst naar Palm-gebaseerde mobiele apparaten zoals de Treo en de Centro smartphones.

Personal Digital Assistant (PDA): Een kleine, handheld computer beperkt in functionaliteit (bijvoorbeeld, agenda, rolodex, to do list). PDA’s zijn uit te breiden met draadloze e-mail en internettoegang z het openen van mogelijkheden voor mobiel leren en ondersteuning

Podcast: Een podcast is een digitale mediabestand (audio of video) en vaak gedownload door middel van web syndicatie. (RSS). Er zijn ook podcasts die periodiek uitkomen.

Smartphone: Elke handheld apparaat met het beheer van persoonlijke gegevens en een mobiele telefoonfunctie. Het belangrijkste kenmerk van een smartphone is dat men extra toepassingen te installeren op het apparaat.

SMS: Short Message Service waarmee berichten van maximaal 160 tekens te worden verzonden tussen de telefoons op elk netwerk

Synchroon leren: een leerprogramma waarin de student en docent deel te nemen op hetzelfde moment. Bijvoorbeeld, een leiding van een instructeur chat-sessie is een vorm van synchrone leren.

Ubiquitous Learning: (of u-leren) is een vorm van eenvoudige mobiel leren, bijv. dat leeromgevingen kunnen worden geopend in verschillende contexten en situaties. Het is een omgeving waarin studenten kunnen volledig opgaan in het leerproces.

Wireless Application Protocol: De technische specificaties die nodig om te communiceren en de inhoud weer te geven op draadloze apparaten, zoals WAP-enabled mobiele telefoons. Relevant voor m-learning

vertaling van http://steve-wheeler.blogspot.com/2011/07/seven-reasons-teachers-should-blog.html
1. Bloggen zet je aan tot reflecteren. En reflectie is een belangrijke component van het werk van de leraar. (Donald Schon). Leraren reflecteren van nature op hun werk. Bloggen helpt daarbij.
2. Bloggen is een uitstekende manier om je gedachten onder woorden te brengen en te laten rijpen. Je kunt een weblog steeds weer wijzigen en verbeteren, aanvullen en er een vervolg bij schrijven. Je kunt een blog in de “draft-mode’ laten door niet te publiceren maar alleen op te slaan. Zo heb je je eigen gedachten voor je op het scherm en kun je er aan blijven sleutelen. Schrijven van een blog maakt dat je kritischer wordt op je eigen ideeën.
3. Bloggen geeft je ander publiek. Je klas kan heel erg groot worden als je blogt als leraar. Als je gedachten voor anderen interessant zijn zullen ze je blog vinden en je kennis en meningen delen. (vooral als je zo nu en dan op Twitter of Facebook of op andere media je blog bekend maakt)
4. Door bloggen kom je in beweging. Als je merkt dat het werkt dan wil je er verder mee. Het haalt je uit de dagelijkse routine en kan je nieuwe impulsen geven. Vooral als je ook kommentaar gaat geven op andere blogs. (dat is ook een goede manier om inspiratie voor je eigen blog op te doen)
5. Bloggers kunnen je waardevolle feedback geven op je blog. Instemming met je ideeên of kritiek op je blog geeft je te denken, en kan je professionaliteit als leraar verbeteren.
6. Bloggen is ook kreatief. Je kunt er foto’s en video’s presenteren, en als je dat doet ga je letten op kwaliteit en aantrekkelijkheid. Bloggen is een manier om je eigen kreativiteit te ontdekken.
7. Bloggen maakt je alerter. Als je publiceert kan direct de hele wereld je werk zien. Spelling en uiterlijk van je blog, en formulering van ideeên worden beter als je publiek laat merken dat ze die aspecten waarderen.

Complimenten zijn geweldig om te geven en te krijgen. Een relatie krijgt een versnelling door op de juiste manier complimenten te geven.
Om een goed compliment te kunnen geven moet je aandacht hebben voor iemand.

Ik weet dat ik dit aan jou kan overlaten!
Op deze manier spreekt je vertrouwen uit in iemand. Vertrouwen is een compliment.

Geweldig, hoe heb je dat voor elkaar gekregen?
Door gerichte vragen en door belangstelling te tonen geef je positieve aandacht.

Wat goed gedaan!

Je bent een geweldige …..

Ik bewonder je [manier van doen, kennis, vaardigheid, inzet, ...]

Bedankt, voor je [geweldige idee, medewerking, inzet, ... ]

Het non-verbale compliment
Voor een compliment zijn niet altijd zoveel woorden nodig. Een glimlach een schouderklopje, een opgestoken duim of een knipoog doet al wonderen. Maar zorg wel dat de ontvanger van het compliment weet waarom hij een compliment krijgt.

Een spel om te leren complimenteren: Iedere aanwezige krijgt van iedereen een compliment. (maak een kring, zet iemand op de stoel en iedereen geeft degene op de stoel een compliment.) Bespreek de kwaliteit van de complimenten. Vraag degene die op de stoel zat om commentaar.