Om te beoordelen hoe betrouwbaar en goed de informatie van webbronnen is, zijn er vier criteria waar je op kunt letten:
Accuratesse, Objectiviteit, Autoriteit, Actualiteit. Continue reading ‘Mediawijsheid, hoe betrouwbaar is informatie?’ »
Hierboven een link naar een mooi lied. Mom laat zien wat opvoeden niet is. Opvoeden is niet het handhaven van de huisregels, huisregels moeten natuurlijk geëerbiedigd worden, maar opvoeden toe verantwoordelijke volwassene is het niet.
Opvoeden is voorleven en verantwoordelijkheid nemen voor de kinderen.
Opvoeden is iemand ondersteunen bij diens groei naar volwassenheid. Dat vooronderstelt dat je er vertrouwen in hebt dat iemand volwassen zal worden, en het is nodig dat je dat vertrouwen laat zien.
Loslaten begint al direct na de geboorte. Loslaten betekent vertrouwen hebben dat een kind verantwoordelijkheid kan dragen. Kleine kinderen kun je kleine verantwoordelijkheden geven. Op die manier leer je elkaar vertrouwen en Continue reading ‘Hoe moeten ouders hun pubers loslaten?’ »
Je kunt op verschillende manieren reageren op het gedrag van iemand. Je kunt defensief reageren of coöperatief reageren. De manier van reageren roept weer reacties op van de ander. Voorbeelden van de coöperatieve en defensieve Continue reading ‘Ondersteunen of strijden?’ »
laat je als een schaap leiden door anderen
- vergelijk je met mensen die beter zijn dan jij.
Continue reading ‘Hoe je ellendig en wanhopig kunt worden’ »
Voorbereiden is het halve werk.
Begin niet met het maken van een Keymote of Powerpoint.
Begin met nadenken, wat wil je zeggen en wat ga je daarna zeggen. Wat kan je laten zien.
Verdeel je verhaal in stukken. (opening, inleiding, kern, afsluiting) zorg voor een goede struktuur in je verhaal.
Gebruik visuele hulpmiddelen om je verhaal te vertellen.
Continue reading ‘Presenteren is een vaardigheid’ »
Ben je vastgelopen en weet je niet hoe je verder moet?
Ben je vastgelopen en weet je niet hoe je verder moet?
Ga naar de Internetwijze voor een antwoord.
Empathie is de vaardigheid om emoties en drijfveren van anderen te begrijpen. Mensen hebben empathie. maar je kunt je empathie trainen.
Je moet emotiewoorden kennen. Maak een lijst met emotiewoorden en zet ze in groepen bij elkaar. Geef synoniemen voor boos, blij, leuk, enz. Zet de synoniemen in oplopende volgorde. Bespreek ze met elkaar.
Probeer emoties en drijfveren zo nauwkeuirig mogelijk te benoemen. “Leuk” is te vaag en te algemeen, bedoel je opwindend, prettig, lief, aantrekkelijk, boeiend, zeg dat dan ook.
1 Probeer je eigen emoties te begrijpen. Je empathie verbeteren begint bij begrijpen van jezelf. Let goed op je emoties, in wat voor omstandigheden heb je bepaalde gevoelens en emoties, waardoor krijg je positieve emoties en waardoor negatieve? Gebruik deze zelfkennis om emoties van anderen beter te gaan begrijpen.
2 Ga om met allerlei verschillende mensen. Leer mensen kennen van uiteenlopende leeftijden, bevolkingsgroepen, seksuele voorkeuren, rijk en arm, en lichamelijke kenmerken en vaardigheden. Hoe meer verschillende mensen je leert kennen hoe meer gelegenheid je hebt om je empathie te verbeteren.
1. Twitter bord doe mededelingen aan leerlingen over wijzigingen in roosters, tijden locaties of andere belangrijke informatie.
2. ‘Samenvatting’ Vraag de leerlingen om een artikel of hoofdstuk te lezen en een korte samenvatting. Een limiet van 140 tekens vraagt veel van academische discipline.
3. “Twit Links ‘Deel een hyperlink (een opdracht voor studenten) ieder moet regelmatig een nieuwe hyperlink delen van een nuttige site.
4. ‘Twitter Stalking’ Volg een beroemd persoon en leg diens voortgang vast. Je kunt ook een evenement volgen en nagaan wat er gebeurt.
5. ‘Tijd Tweet’ Kies een beroemd persoon uit het verleden en maak voor hem een twitter account – Kies een beeld dat de historische figuur vertegenwoordigt en schrijf regelmatig tweets in de rol van dat personage, in stijl en woordenschat die je denkt dat ze hebben gebruikt (bijvoorbeeld William Shakespeare, Julius Caesar).
6. ‘Micro discussie’ Houd een diskussie waarbij alle studenten meedoen. Alle studenten moete deelnemen omdat van tevoren een volgorde van de respondenten is overeengekomen.
7. ‘Micro Schrijf’ schrijven op Twitter. Studenten komen overeen om beurten bij te dragen aan een ‘verhaal’ dat uit stukjes van 140 tekens bestaat.
8. ‘Lingua Tweeta’ Om een vreemde taal leren. Stuur tweets in een vreemde taal en vraag de leerlingen te reageren in dezelfde taal of de tweet te vertalen in hun moedertaal.
9. Organiseer een vragen Twit, leerlingen stellen vragen over een onderwerp en geven antwoord. overgebleven vragen kunnen in de les beantwoord worden.
meer op Stve Wheeler
Stel het probleem / verwijs voor inhoudelijke en organisatorische afspraken naar website of online document.
Noem het doel van de discussie / verwijs voor inhoudelijke en organisatorische afspraken naar website of online document.
Geef aan welke procedure er gevolgd gaat worden / discussie kan plaats vinden in chat, twitter, wiki, weblog, mailgroup, facebookgroep
Beschrijf het onderwerp of de stelling die ter discussie staat / gebruik daarbij video of audio met motivatie en uitdaging.
Stel het thema aan de orde, mondeling of schriftelijk / verwijs voor inhoudelijke en organisatorische afspraken naar website of online document
of laat de cursisten hun mening opschrijven / discussie kan vrij lang duren als leerlingen online kunnen reageren.
De technische vorm inventariseert en archiveert de bijdragen van deelnemers.
Nodig tot spreken uit door de spreker en zwijger prive boodschappen te sturen, telefoon, sms, mail, of persoonlijke boodschap binnen het gekozen medium (chat, twitter, wiki, weblog, enz.)
Stuur de discussie zoveel mogelijk (deel premiums uit, smileys, maak aantal bijdragen van elke deelnemer zichtbaar, stel vragen,
Gebruik korte verbale aanwijzingen. geef aanvullende teksten (op aparte website bij gebruik van chat en twitter)
Bundel de verschillende meningen en geef een korte samenvattingen of vraag deelnemers dit te doen.
Stel activerende vragen, vraag toelichtingen, vraagt afwijkende meningen.
Gebruik een poll / stemming over sommige diskussiepunten.
Zoek cursist met de meest opvallende mening, herhaal diens mening en vraag om een toelichting.
Formuleer eventuele conclusies en geef samenvattingen.
Sluit af met een samenvatting waar de cursisten mee akkoord gaan gebruikt daar een stemming voor.
Bedank ieder voor zijn bijdrage.
Bespreek techniek en de werkvorm van de diskussie met (enkele) deelnemers om de werkvorm te verbeteren.
